汽车新技术 课程标准_汽车新技术课程标准

汽车新技术 课程标准_汽车新技术课程标准

       现在，请允许我为大家分享一些关于汽车新技术 课程标准的相关信息，希望我的回答可以给大家带来一些启发。关于汽车新技术 课程标准的讨论，我们开始吧。

1.区域地理环境是如何影响当地人们的生产和生活的？

2.怎样写好小学数学教学案例

3.现在的孩子为什么要学少儿编程？

4.日本留学有哪些专业有优势？

5.河北工业职业技术学院这学校怎么样啊?

区域地理环境是如何影响当地人们的生产和生活的？

       区域内，地形、土壤、水源等，影响农业的发展。区域内，经济发展水平与人们生活水平成正比。

       考点三 不同发展阶段区域地理环境对人类生产和生活的影响：结合实例，比较不同发展阶段区域地理环境对人类生产和生活的影响（P16－22）

       课程标准：以某区域为例，比较不同发展阶段区域地理环境对人类生产和生活的影响

       学习要求：1、运用案例，说明不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式的不同影响

       2、通过案例分析，理解不同的历史发展阶段应如何协调人地关系，实现区域可持续发展，树立可持续发展观念。

       一、基础知识

       1．衡量指标：常用指标：人均国内生产总值、人均国民收入、三种产业的产值比重等

        综合指标：人文发展指数（预期寿命、教育程度和国内生产总值）等

       2．传统农业为主体的发展阶段：

       ①经济发展水平低，人均国内生产总值少

       ②传统农业占较大比重，以资源型工业和劳动密集型工业为主，多数劳动力从事农业生产

       ③区域内经济差异小，交通通达度低，对外开放程度低，对外贸易规模小

       3．工业化阶段：

       ①第二产业比重上升，第三产业加速民展，劳动力由农业向制造业和服务业转移

       ②相继出现较多的中心城市和工业基地，交通逐步发达，对外开放程度逐步提高

       4．高效益的综合发展阶段：

       ①第三产业比重明显超过第二产业，占相当大的比重，成为区域发展的主要力量，加工制造业向资金密集型和技术密集型转变

       ②工业化和城市化推进到比较高的水平，区域内的差异逐步缩小，区域对外开放程度和对外联系大幅度加强

       二．案例分析

       1．案例一 美国的匹兹堡

       （1）初期阶段：

       特点

       区域内城镇很少，空间结构比较单一

       人地关系

       地理环境对人类活动制约较少，人类对环境影响比较微弱，区域内部人地关系基本协调

       ※★“钢都”匹兹堡兴起的条件（或区位因素）

        开发煤炭资源

       运入铁矿石

       （2）成长阶段：

       特点

       资源开发规模扩大，城市和工业区迅速向外扩展，区域内部产业结构和空间结构渐趋复杂，呈现由点到面的发展局面，产业由集聚走向扩散

       人地关系

       开始出现明显的不协调

       主要问题

       资源面临枯竭，发展空间受到制约，环境污染严重，环境受到明显破坏

       ※ 方法技巧

       生产规

       模扩大

       企业和城

       镇增多

       自然资源被大量开采

       发展空间受到限制

       排放生产过程中废弃物大量排放

       资源面临枯竭

       地价上涨

       环境污染加重

       →

        →

        → －→

        →

        →

       （3）转型阶段：

       特点

       区域原有优势丧失，经济增长缓慢甚至停滞，产品市场竞争力下降，效益降低。区域经济整体呈现衰败、萎缩状态

       人地关系

       人地关系矛盾加剧

       主要问题

       出现高失业率、人口减少等严重的社会问题

       发展要求

       调整区域产业结构，寻求新的发展空间

       ※钢铁工业衰退的原因

       原因

       具体表现

       生产结构单一

       工业生产集中在钢铁、机械等少数重工业部门，缺少第三产业和新兴产业

       煤炭的能源地位下降

       匹滋堡的优势资源是煤炭，但随着石油、天然气广泛应用，煤炭所占比重逐渐下降，新技术炼钢耗煤辆也在下降

       世界性的钢铁过剩

       产钢和出口钢的国家增多，世界钢铁市场竞争激烈；20世纪70年代的经济危机及钢铁产品的替代产品广泛应用

       新技术革命冲击

       新技术革命产生了一批新兴工业部门，但由于用地紧张、环境污染严重等原因，新兴企业不愿来此落户

       ※方法技巧

       资源开发规模小，产业结构简单

       资源开发规模扩大，产业结构渐趋复杂

       区域经济呈现衰败、萎缩状态

       调整产业结构，治理环境污染

       初期阶段

       成长阶段

       转型阶段

       再生阶段

       ※活动参与：

        美国20世纪70年代至80年代人口迁移的主要特点：

        大量人口从东北部的“冷冻地带”（又称“冰雪地带”“锈蚀带”）向西部、南部的“阳光地带”迁移。

        原因：美国东北部的五大湖区周围资源枯竭，地价上涨，环境污染加重，许多工厂倒闭，工人大量失业，而西部、南部阳光充足，环境优美，又发现了新的资源，新兴产业和旅游业迅速发展。

       （4）再生阶段：

       特点

       “对症下药”，采取措施，使区域产生新的增长活力，促使区域经济复苏

       区域发展

       寻找新的发展空间，改变区域产业结构，如运用新技术，改造传统工业部门，减少无增长潜力的产业部门，大力发展增长潜力大、效益好的新的工业部门；发展高新技术产业；

       措施

       大力治理污染，改善地区投资环境

       人地关系

       逐渐由紧张走向协调

       ※ 方法技巧

       2.案例二 大庆的发展(P20)

        (1)初期阶段:

        大庆地区荒地较多，人烟稀少，发现了油田，并开始开发，该阶段人地关系基本协调；

       （2）成长阶段：

       大庆市区面积增大，人口增多，成为全国最大的石油城，人地关系开始出现明显的不协调；

       （3）转型阶段：

        大庆油田资源面临枯竭，经济体制以国有计划经济为主，经济结构单一，使大庆市的发展面临困境；

       （4）再生阶段：

        大庆市实行二次创业，发展后续产业，经济得到好转，力争实现可持续发展，人地关系逐步走向协调。

       ※ 建议加强城市规划，合理布局工业企业，引进高科技人才和设备，发展新兴工业和第三产业；加强污染治理力度，制定相应的法律法规，加强城市的美化与绿化。这是一个资源型城市再生的必由之路。

       ※ 我国的资源型城市同大庆一样，随着资源开采量的不断增加，最终都要面临资源枯竭的问题。为了避免矿竭城衰的命运，必须“未雨绸缪”，及时进行产业结构调整，努力实现可持续发展。

       实例：振兴东北老工业基地

       项目

       内容

       区位优势

       煤、铁、石油和森林等自然资源丰富，海陆交通便利，工业基础雄厚，农业发展潜力巨大

       历史地位

       曾是我国最大的重工业基地，新中国工业的摇篮

       面临问题

       经济体制落后，生产结构单一，矿产资源枯竭，生产设备老化，技术落后，就业矛盾突出，环境严重污染

       振兴措施

       改变原有计划体制，加快市场经济体制建设，调整产业结构，引进技术和人才，美化环境，扩大对外开放

       3.案例三 长江中下游平原

        ⑴该区地理环境：

        ①由长江中下游沿岸若干平原组成

       ②平原上河流、湖泊和沼泽分布较广

        ③地势平坦，土质黏重。

        ⑵不同时期对农业生产活动的影响

        一些原来制约区域发展的地理因素得到克服，甚至成为促进区域发展的有利因素。（因为随着科学技术的进步，人们利用和改造自然的能力增强。）

       开发时期

       地理环境对农业生产活动的影响

       原因分析

       早期

       稠密的水系成为人们交通的阻隔；黏重的土壤使人们开垦困难。耕作农业发展缓慢

       人们利用和改造自然的能力低下

       中后期

       ①稠密的水系为扩大交通联系提供了天然水道；②多水而质地黏重的土壤不再成为耕作业的限制条件，农业生产得到较快的发展

       ①船作为交通工具被广泛使用②农业生产工具的改进和生产技术的改良

       ⑵长江中下游平原粮食生产地位的变化

       总体地位

       发展区位条件分析

       农业社会

       我国粮食的主要产地和主要的桑蚕和棉花生产基地。

       ①水稻具有单位面积产量较高的优势；②人口稠密，丰富的劳动力资源使长江中下游平原的水稻种植业可以精耕细作

       工业社会

       全国“粮仓”的地位和全国棉花生产中的地位下降

       ①人均耕地面积远低于全国平均水平；②稠密的水网，耕地被分割不利于机械化的推广，粮食商品率较低。

       （1）开发早期：水系稠密成为交通阻隔，土壤黏重使开垦困难，耕作农业发展缓慢；

        （2）成长阶段：人类利用和改造自然能力增强，稠密的水系成为区域发展的有利条件，通过技术改良土壤发展水稻生产，成为我国主要的粮食产地、桑蚕、棉花生产基地；

        （3）后期阶段：工商业的发展，农业生产的规模小，不利于机械化的推广，粮食商品率低，粮仓地位下降。

        协调人地关系的主要对策：

        ①调整农业结构，发展高产值的农产品；

       ②发展科技，提高单产等。

       体验收获：

       1.“钢都”匹兹堡兴起的优势区位条件有(双项) ( AB )

        A.丰富的煤炭资源 B．便利的水陆交通运输

       C．丰富的水能资源 D.优美的环境条件

        2.有关区域发展的初级阶段的叙述,正确的是 ( D )

       A.地理环境对人类活动的制约因素多 B.人类对环境的影响较大

       C.区域内城镇很少,空间结构比较复杂 D.区域内人地关系基本协调

       3.将德国鲁尔区和美国五大湖区工业发展相关内容填入下图相应的方框中(填代号)

       A.资源型 B.煤铁资源丰富 C.水陆运输便利 D.科技力量雄厚

       E.煤炭丰富,铁矿石短缺 F.水资源丰富

       4.关于区域发展的成长阶段的叙述,正确的是 ( C )

       A. 产业结构日趋复杂,产业由扩散走向集聚

       B. 区域内人地关系仍然基本协调

       C.城市和工业区迅速向外扩展,有些区域形成城市群或工业带

       D. 人类对环境的影响比较微弱

        5.下列工业区中,工业的发展建立在丰富的自然资源基础上的是 (D )

       A.德国的慕尼黑 B.日本的太平洋工业地带

       C.“硅谷”高技术工业区 D.美国东北部地区

       6．有关区域发展的转型阶段的叙述，正确的是 （A ）

       A.区域原有的集聚效应减弱，区域经济呈现萎缩、衰败状态

       B.区域发展面临失业率高、人口增多等严重问题

       C.经济增长加快，产品市场竞争力增强

       D.人地关系以趋缓和

        7．20世纪70年代到80年代，美国人口大量从“冷冻地带”向“阳光地带”迁移的原因是 （A ）

        ①“冷冻地带”的工业衰退，失业率升高 ②“阳光地带”建立了许多新兴的工业部门 ③“阳光地带”发展了旅游业 ④“阳光地带”阳光充足

       ⑤“阳光地带”离海洋近，水资源丰富

       A. ①②③④ B. ①②③⑤ C. ①②④⑤ D.②③④⑤

       8．有关区域发展的再生阶段的叙述正确的是（双项） （CD ）A.积极发展劳动密集型工业，解决大量工人失业问题

       B.集中力量发展原有的传统工业，突出主导产业的龙头地位

       C.调整产业结构，促使区域经济复苏

       D.人地关系逐步由紧张走向协调

        9．为促进区域经济复苏，匹兹堡进行产业结构调整的重点是 （A ）

        A.从重工业向高科技产业方向发展

       B.由钢铁工业向汽车工业方向发展

       C.由资源密集型工业向劳动密集型工业方向发展

       D.进一步突出钢铁工业的主导地位

        10．读五大湖地区图，回答下列问题。

        （1）有“汽车城”之称的是底特律，享有“钢都”之称的是匹兹堡。

        （2）图中各城市共有的工业部门是钢铁工业，改种工业布局的方式属资源型，发展改种工业的有利条件是：资源条件是煤铁资源丰富，交通条件是五大湖和运河廉价的水运，农业条件是农业基础好，历史条件是开发历史悠久（殖民者最早的落脚点）。

怎样写好小学数学教学案例

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        专业名称：新能源汽车制造与装配

        新能源汽车制造与装配专业是一门非常前沿的专业，它将会为学生们提供一个全新的世界，让他们可以接触到最先进的技术和工艺。这门专业将会培养出具有创新精神和实践能力的人才，他们将会在未来的工作中发挥重要的作用。

        湖南华科技工学校新能源汽车制造与装配

        职业能力要求：1、具有安全生产、节能环保等意识,严格遵守操作规程;2、掌握汽车制造基础知识,了解汽车生产工艺过程,正确使用汽车装配工具;3、能进行汽车装配及维修;4、能进行汽车性能检测、调试、维护及常见故障的分析与排除;5、掌握机械设备、检测仪器、常用工具的使用方法,能正确解决加工制造或装配调试过程中的一般性技术问题。

        专业教学主要内容：机械制图、机械基础、金属加工基础、电工电子技术与技能、汽车构造及应用、汽车装配工艺、汽车性能检测、汽车故障诊断与维修、汽车新技术等。在校内进行专业综合实训;在相关企业进行综合实习和顶岗实习。

        就业面向：本专业毕业生主要面向汽车制造企业,从事汽车零部件生产、整车装配、性能检测与诊断以 及汽车营销、售后服务等工作。

        基本学制：3~4年

        专业名称：形象设计

        形象设计专业是培养学生具有独立创意思维和审美能力的专业，学生能够通过设计形象表达自己的思想和情感。在这个专业中，学生需要学习如何运用各种设计工具和技术来表达自己的创意，这对他们的未来职业发展有着重要意义。

        湖南华科技工学校形象设计

        培养目标：本专业培养美发与形象设计工作人员。

        基本学制：3年

        就业面向：本专业毕业生主要面向美发中心、形象设计室、婚纱摄影中心、广告影视媒体等单位,从事美 发与形象设计等操作和相关用品的营销工作。

        专业名称：康复保健

        保健专业康复方向的学生毕业后，可以从事康复护理、康复教育、康复心理治疗和康复训练等工作。从事这些工作的学生需要具备良好的沟通能力和人际交往能力，以及具备心理健康的能力。

        湖南华科技工学校康复保健

        基本学制：3年

        职业能力要求：1、具有医疗安全、沟通交流的职业意识及认真负责的职业态度;2、具有医务人员的职业道德与健康心理,遵守医疗卫生与康复相关的伦理与法律法规;3、能运用运动治疗、作业治疗及言语治疗、义肢与矫形器配制等专业知识与技术,实施康复治疗与康复保健;4、能按照康复工作程序,进行康复技术操作;5、能依据康复治疗方案,正确使用器械、仪器和设备,设置康复环境;6、能维护常用的康复器材与设备;7、能与康复对象进行沟通交流、康复指导;8、能进行康复室及设施的初步管理。

        职业资格证书举例：康复技士、听力技术师、助听器验配师

        对应职业：康复技士、物理康复师、作业康复师、言语康复师、假肢制作装配工、矫形器制作装配工、听力检测、助听器验配师、助听器销售

        专业名称：幼儿教育

        幼儿教育专业是专门培养幼儿教师的专业，主要学习儿童心理学、幼儿教育学、教学法等知识。专业毕业生通常能够在幼儿园从事幼儿教育工作。

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        湖南华科技工学校幼儿教育

        基本学制：3~4年

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        湖南华科技工学校大家关注的事项：一、报读办法

        直接来学校招生办

        二、入学须知

        1、录取通知书、户口本及其复印件（复印户主页和本人页）、身份证及其复印件（双面复印）（说明：没有复印条件的，可以在报到时交学校复印）。

        2、团组织关系转移文书（团员档案、团员证等）。

        3、近期免冠1寸彩照8张；

        4、符合国家助学金申请条件的，请到村级或以上的民政部门开具贫困证明材料盖章后交到学校。

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        湖南华科技工学校湖南华科技工学校地址：湖南省长沙市开福区青竹湖路与长青路交汇处

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        湖南华科技工学校公办还是民办？答：民办

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现在的孩子为什么要学少儿编程？

       怎样写好小学数学教学案例

        怎样写好小学数学教学案例

        案例这个词对大家来说也许比较陌生，但其真正含义却是我们所熟悉的。在大约100年前，案例一词开始在国外大量文献中出现。它在商业、法律、医学领域中被广泛用来教授实践的主要观点、技能、隐含的原则已经好几十年了。但运用到教育领域却是20世纪70年代的事。在教育领域，它最初主要用于教师教育，不过越来越多的教育工作者认识到，只要掌握了研究分析案例的方法与技能之后，对于教师或教师组成的共同体来说，使用案例可以快速地促进教师专业成长，在他人的经验中得以高效地学习。对于撰写自己案例的教师来说，既可以深入反思自身的教学实践，有效地改进自身的课堂教学，同时可以在帮助他人的过程 *** 同提高。在我国教育界特别是数学教育界，案例的兴起大约是十年的时间，对于我们而言，其理论和实践方面都还有诸多要深入研究的必要，对其认识也还有一个逐步深入的过程。在对案例进行理论研究的同时，我们应该开展案例实践工作，包括案例写作、案例教学、案例研究等活动。“案例来源于实践，但不等同于实践的复制品”，它超越了一般教学指导书的“有效教学行为”和“应该……”的罗列式所带来的感觉与实践之间的距离，将读者带到一个充满了目的性、不确定性、偶然性、随时要做出决定的熟悉环境中。在提供理论分析框架基础上，读者可以进行深刻思考分析，并反思自己的教学，进而影响自己的教学行为。

        一、什么是教学案例

        关于教学案例的含义，许多专家学者有过不同的表述。虽然说法不尽相同，但也形成了一定的共识。

       1．教学案例是指由教师撰写，或由教学研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。（谁写的。）

        2．教学案例是一个实际课堂情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含解决这些问题的方法。（写什么。）

        3．教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生典型行为、思想、情感在内的故事。（故事形式。）

        4．教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的蒐集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。（故事发展线索。）

        5．教学案例是从教育教学实践活动中总结出来的实例，在被描述的具体情境中包含一个或者多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有具体情境的介绍和描述，也有一定的理论思考和对实际活动的反思。（故事发展过程。）

        6．教学案例都要突出一个鲜明的主题，它常常与课程改革的核心理念、实际教学活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。它源于教学实践但又不是简单的教学活动实录，它有相对完整的情节乃至戏剧性的矛盾，以反映事件发生的过程，反映教学实践中的教师和学生角色的变化，揭示教学工作的复杂性，并引人思考。（故事主题。）

        综上所述，教学案例是关于实践的，是关于行动、意图和教师职业责任的，也是关于变量、意义、理论观点的多样性的，即案例蕴涵了教学的复杂性和不确定性、问题性。教学案例是关于某种具体情景的记录，是对当前课堂中真实发生的事件或情景的描述，它不能用杜撰的事实来替代，也不能用从抽象的、概括化的理论中演绎得出的事实来替代，它描述的是具体的、特殊的、需要进行探索和解决的两难境地和紧张状态。

        阅读一个具体的教学案例，教师、教育研究者可以不亲临现场就能访问多种多样的教学情景，对不同教师的教学实践进行评价。撰写一个具体的教学案例，不仅应当有对事件的描述、有解决问题的技巧，还应当有恰当的理论作为支撑，蕴含一定的......

        如何开展事故案例学习

        案例中有几起事故与我们天车车间的生产工作密切相关，一幕幕惊心动魄重现眼帘，给我们再次敲醒了警钟。事故的主要原因都是工作人员未认真执行安全操作规程，不按章作业，工作负责人现场管理不到位，执行不到位。一件件事故的发生，暴露了安全管理的一系列问题，凸现了工作人员安全责任不清，现场不进行查勘，作业人员缺乏基本的安全技能。事实证明，如果对危险点不预测，不防范和控制，那么在一定的条件下，它就可能演变为事故，后果不堪设想。通过学习，再次强化了自己的安全生产意识，安全生产要坚持“安全第一，预防为主”的思想，并切实落到日常工作中。体会如下：1. 一揽子事故暴露出来的问题是：“违章、麻痹大意、责任心不强、技术匮乏”，不 树立牢固的安全意识，蛮干、只图省事、图快、存绕幸心理、怕麻烦，这就是事故 发生的必然；2. 制度的缺失，管理的缺位。严不起来，落实不下去，执行力差，而且在检查中只报 喜不报忧，平时对设备管理又不到位消缺又不及时，判断缺陷又不准确，日常巡检 工作又不认真，致使存在不安全的因素而导致事故的发生；3. 危险源管理流于形式，有章不循，有规不遵，工作浮躁，作业人员现场操作中执行 力度缺乏，危险点控制措施虚设；4. 认识有限，冶金行业人员流动量比较大，“三熟”执行不到位；5. 对所使用的新设备、设施、新技术了解不够透彻，个人的知识、技术存在很大的局 限性； 总之，事故的发生是由于种种局限性，导致了认识上的差异，给安全生产埋下了诸多隐患。下一步工作开展计划：1. 健全安全生产责任制。要建立健全以岗位责任制为重点的安全生产责任制，并逐级 分解，具体到人，落实到生产过程中。加强安全生产的统一协调管理；2. 车间内部要建立健全内部安全检查制度、奖惩制度等，形成安全生产的有效激励机 制和约束机制；完善作业规程，并严格按规程进行现场作业，反对违章作业，加强 现场检查，落实安全措施，及时整改设备及人员存在的隐患；3. 做好职工安全教育培训。切实加强新进厂员工、转岗员工、关键岗位和危险岗位人 员的安全意识、安全常识和安全技能培训，提高企业负责人、管理人员的安全管理 能力，认真组织应急救援方面的培训和演练，提高广大职工防范事故的能力；4. 加强安全监督管理。车间安全监管人员要加强对操作、设备点检、设备检修等工作 的监督检查，重点检查规章制度、操作规程、隐患治理、人员培训和应急预案等；6. 严肃事故调查处理。对于已发生的事故，有关安全生产监督管理部门要按照四不 放过的原则，认真调查，严肃处理，跟踪检查责任人员处理和安全防范措施的落 实情况。要以事故为戒，举一反三，对照检查，落实整改措施，防止同类事故再次 发生。

        什么是精品课程网站设计

        一、精品课程的内涵

        精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特色的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性、创新性、系统性、适用性和教育教学的普遍规律，具有示范性和辐射推广作用。同时，精品课程建设还要反映各个高校自身的办学理念和特色，高职高专精品课程也要体现高职高专教育特色。一般来讲，精品课程有以下特点。

        1、内容具有前沿性

        高职精品课程的内容应该是前沿的、一流的，具有科学性、先进性、趣味性，要反映本学科、本领域的最新科技成果，广泛吸取先进的教学经验，并能和本领域国民经济发展需要相结合。精品课程内容建设要和本学科、本专业的教学改革与课程体系改革相结合，正确处理好单门课程建设和系列课程建设的关系。

        2、形式具有多样性

        从性质与类别看，基础课受益面大，某些专业受益面小，但不管是面大面小，都有自己的课程体系，同样，从水平层次上看，重点大学、一般大学、高职高专都有自己的课程体系与特色，所以应该存在不同层次的精品课程序列。精品课程建设，就是以现代教育思想为先导，以建设相应层次的、具有较强针对性和适应性的优秀教材为核心，以提高师资队伍为前提，以教学内容现代化为基础，以现代信息技术手段为平台，以科学的管理体制为保障，是集观念、师资、内容、技术、方法、制度于一身的整体建设。

        3、载体具有立体性

        高职高专精品课程的载体是立体化的，立体化的载体在形式上除了包括传统的纸介质之外，还包括音像制品、电子和网络出版物等；在内容上是一个由主教材、教师参考书、学习指导书、试题库等组成的完整体系，能反映国内外课程建设与学科发展最新成果和最高水平，体现现代教育思想，具有先进性、科学性和教育教学的适用性。

        二、高职高专精品课程建设的内容

        1、制定科学的建设规划

        在课程建设全面规划的基础上，根据学校定位与特色合理规划精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程提高学校整体办学水平。精品课程建设是一项系统工程，涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度。在制定规划时要注意以下几个方面：建立合理的知识结构，着眼于课程的整体优化，反映学校的教学特色。要在构建科学的课程体系、组织教学内容，实施创新与实践教学、改革教学方法与手段等方面进行系统配套的改革。安排教学内容时，要充分利用现代化教育技术手段和教学方式，形成立体化的教学内容体系。重视立体化教材的建设，将基础课程教材、教学参考书、学习指导书、实验课教材、专业课程教材配套建设，加强计算机辅助教学软件、多媒体软件、电子教案、教学资源库的配套建设。

        2、教学内容建设

        教学内容建设是精品课程建设的核心。精品课程的内容要有科学性、先进性、创新性。高职院校的课程体系是以培养岗位能力为着眼点，依据专业人才培养规格所制订“知识”、“技能”、“态度”的综合能力表，构件成新的课程体系。在课程内容体系结构中，不追求学科的完整性，内容的取舍遵循教学规律，知识结构有序可循，知识的综合具有有机性和相融性，教学内容与培养目标相呼应，根据课程目标选择、组合知识，确定基本内容。内容中应明确课程中主要内容应达到的教学目标和结果，教师不引导学生过多地探究“为什么”，而是使他们懂得“是什么、怎么做”。对学生的要求是能够正确运用方法进行操作，或是要求学生运用相关理论解决实际问题。

        在高职高专精品课程建设中，要坚持基本理论与实践并重的原则，改革实验教学，加强工程实践性训练，既反对忽视基本理论对实践的重要作用，又要防止把能力的培养......

        关于《审计学：实务与案例 》学习指导书 有答案吗？

        在知道那么长的时间了

        也从没有见过几个问资料答案的

        最后能找到满意答复的

        甚至现在我看到这类问题

        就有一种觉得这种问题

        注定会被打入零回答的感觉

        以我个人的经验

        最好不要在知道上问关于资料答案的问题

        除非普及的很广的那种资料

        一般情况下

        是找不到答案的

        浪费分浪费精力

        不信的话你可以到教育一栏看看

        不过还是希望你能在知道找到你想要的

        要找不到的话就以此为戒

        当作教训吧

        （这两天，我把知道里的这一类问题，回答了很多，大都是是复制回答的，也不管你们怎么看，给不给分，总之我就觉得有这个必要，真的希望以后知道教育一栏的零回答里，能少一点这类问题）

       

参考资料：

个人经验

        做中学的“做中学”系列教学资源

        《小学科学教育案例精选》《“做中学”在中国——幼儿园、小学科学教育案例》《探究式科学教育教学指导》《为孩子写的脑科学知识》《幼儿园和小学探究式科学教育实验项目“做中学”教学案例集》基于内容标准开发的48个教学模块及相应的教学资源，包括教学指导书、学生记录手册、工具箱等。

        我不是法律专业的，能否推荐几本学习中国法律的基础实用的书籍？ 书里必须有案例来分析每一条法律…… 谢

        我不是法律专业的，能否推荐几本学习中国法律的基础实用的书籍？

        如果只是想了解法律制度，可以去书店买一些高校法学教材，诸如《民法学》、《刑法学》等等，民刑两大法基本涵盖了中国法律基础。

        如果如果是想系统学习，那就从法理开始。

        1、沈宗灵：《现代西方法理学》；

        2、刘星：《法律是什么》；

        3、夏勇：《民权哲学》；

        4、季卫东：《法治秩序的建构》；

        5、朱苏力：《法治及其本土资源》。

        若你要求书里必须有案例来分析每一条法律，则可买司法考试的案例分析指导书，或者针对你具体想要了解的法学分科选择。

        例如，民法方面：

        1、民法原理与案例分析 崔建远等 法律出版社 (2010-03出版)

        2、中华人民共和国侵权责任法(案例注释版) 《法律法规案例注释版系列》编写组 中国法制出版社 (2010-01出版)

        3、民法物权法典型案例疏议 李显冬 法律出版社 (2010-02出版)

        各法学分科的案例分析、法条解释方面的书籍太多了，你可直接去书店挑选。

        用案例分析幼儿园工作规程在幼儿园实施有什么困难

        《幼儿园工作规程》是我国第一部规范幼儿园内部管理的规章，也是基础教育领域比较早的一部管理规章，下发20多年来对加强各级各类幼儿园的规范管理发挥了重要作用。随着经济社会的发展，学前教育改革发展的大环境发生了巨大变化，特别是《教育规划纲要》颁布后，学前教育事业规模不断扩大，普及程度大幅提高，全国幼儿园数量已从2009年的13.8万所，增加到2014年的21万所，全国学前三年毛入园率达到了70.5%。在推进学前教育基本普及的新形势下，修订《规程》具有重要的现实意义。

        第一，修订《规程》是新形势下加强学前教育规范管理的需要。《规程》是基于当时幼儿园主要由企事业单位、部队、街道和农村集体举办，幼儿园的人财物管理由举办单位负责，教育部门主要是提供业务指导的实际而制定的。随着经济体制的改革和市场经济的推进，幼儿园的办园体制已从过去单一的以公办为主转为多元化办园的格局，民办幼儿园数量激增，占比已超过幼儿园总数的2/3。教育部门对幼儿园的规范管理已从计划经济条件下的业务指导转向办园资质审批和全面监管，需要不断完善管理制度，强化制度管理。

        第二，修订《规程》是推进幼儿园管理规范化和科学化的需要。由于长期资源不足，目前一些幼儿园在办园条件、安全卫生、教育教学、教职工管理等方面还存在很多不规范的行为，亟待通过健全规章制度，加强规范管理，引导幼儿园依法依规办园。

        第三，修订《规程》是落实依法治教的需要。近年来，有关部门出台了很多涉及幼儿园规范管理的新规定，《规程》作为一部重要的学前教育规章，需要根据新形势新要求进行修订和调整，进一步完善幼儿园管理制度，不断推进学前教育治理体系和治理能力现代化，促进学前教育健康可持续发展。

        如何开展中职建筑专业实训课教学

        如何提高中职汽修专业实训课的教学效果

        随着社会的不断发展，为了适应现代汽车行业技术发展的需要，作为中职学校，如何培养出适应现代社会新型的技能型人才，是我们最为关注的问题、作为中职学校的专业教师，不但要创新教学方法，更要提高教师自身的专业技能水平，采用现代教育技术方法，灵活多样的创设教学情境，激发学生的学习兴趣，才能提高实训课的教学效果.

        一、传统教法的不足及原因分析

        (一)中职学校的学生文化基础水平普遍薄弱，学生没有养成良好的学习习惯，厌学情况比较严重，学生在学习过程中不爱动脑筋，甚至学不懂、教学对学生来说仍然是停留在课本上学修汽车，甚至在黑板上修汽车，学生更加感到“专业技术理论”难学易忘，厌学心理普遍，靠死记硬背来应付考试。

        (二)在传统的实训教学中，实践教学与理论教学分离，理论与实践难以对接、而且传统的汽修教学模式是理论教学与实践教学分别进行，学生在实际操作中感觉无从做起，即使在课堂上学习了的内容，在实际操作时又不会利用，加之许多学校受实训设备的限制，实训课很单一，不能够系统地完成一个实训项目或者教学模块，使课堂缺乏生动性和吸引力，同样也会导致教师难教，甚至教师怕教，学生对实习没有兴趣，要让学生掌握一技之长便无从谈起。 二、如何上好实训课

        (一)营造良好的实训场所

        在专业实训课教学中无论采用那种教学方式和方法，指导教师都应根据本校实训设备条件，对实训车间进行合理的布置，按照或者接近4S店的布置模式来配合教学，体现做中学、学中做的项目化教学理念、根据课本内容和学生的岗位能力需要，对课本实训内容进行整合，分模块分项目进行教学，这样就有利于学生掌握专业技能、从而吸引学生乐意来、学得好，真正让学生感受到企业文化的氛围，为学生将来就业能够适应工作岗位打下坚实的基础。 (二)进行角色的转化

        现代职业教育中，“师傅带徒弟”的传统技能教学法仍然是非常有效的，学徒受师傅潜移默化的影响，在学习中少走弯路、所以，在实训课堂上，没有教师和学生，只有师傅和徒弟，实训室就是工厂，学生就是学徒，教师就是师傅。

        (三)采用灵活多样的教学方法

        在教学过程中尽可能采用“理实一体”教学模式、项目教学、案例教学、场景教学、多媒体以及仿真模拟软件等多种教学模式、把教室搬进车间，让学生在学习时随时感受企业文化的存在，以任务驱动的方式使学生真正发挥主体能动性，把理论与实践相结合起来、打破传统的教学模式，以本课程标准为依据来编写校本教材，以“工作任务”为主线设计课堂教学内容，对实训课程编写任务指导书，以任务为导向，使学生在操作之前熟悉操作步骤以及明确需要达到的预期效果，渗透项目教学方法，使“教”与“学”互动，教师示范，学生操作，学生提问，教师解答、指导。

        1.在进行实习实训教学之前，对于工量具的使用方法以及各种诊断检测仪器的使用和操作方法和步骤，我们可以采用仿真模拟软件教学，让学生在电脑上对测量、拆装、诊断以及使用方法进行模拟操作训练，让学生提前掌握规范操作要领，通过模拟系统的学习，学生可以在趣味性的情境中完成相应的项目内容，达到掌握基本原理或模拟进入生产现场实际操作的教学目的，也使学生明确了操作方法，掌握了作业步骤，然后再在真实的实物上进行操作、这种教学方法不仅使学生熟练地掌握了汽车各部件之间的工作原理、各类检测设备的操作方法，而且缩短了实习教学的适应时间，提高了实习教学的效率，使学生感受到学习的趣味。

        2.在汽车发动机故障诊断等内容中使用案例教学方式、来培养学生分析问题、解决问题和实际操作能力，具有极其重要的意义、例......

        消费者行为学的重点有哪些啊

        第一章 绪论

        1、消费者行为的特点。P2

        2、影响消费者行为的主要因素。P5

        知识面扩大一点到：消费、消费者、消费行为的基本概念

        第二章研究方法

        1、什么是观察法？观察法的优缺点。P20

        2、访谈法的分类？其中的：直接访谈和间接访谈的概念、划分的标准是什么？P21

        3、什么是问卷？问卷法的优缺点是什么？P27

        知识面扩大一点到：设计、制作调查问卷时应注意什么？

        可以适当看看学习指导书上的选择题的题型。

        第三章感觉和知觉

        1、感受性、感觉阈限的概念以及二者之间的关系。P39(扩大一点：感觉的概念)

        2、知觉的主要类型。P43（扩大一点：知觉的概念）

        3、消费者风险知觉的概念，消费者风险知觉的种类有哪些？P53（扩大一点：理解：如何帮助消费者减少知觉风险）

        第四章学习和记忆

        1、什么是操作性条件反射？了解操作性条件反射在消费者购买行为中的指导意义。P65（知识面扩大一点：要区别操作性条件反射示意图与经典条件反射的不同）

        2、遗忘的主要原因。P77

        本章知识面扩大一点到：学习的基本过程、记忆的基本过程、了解分化与泛化的运用。

        可以看一下学习指导书上的选择题型。

        第五章需要和动机

        1、什么是动机？动机形成的基本过程分析。P87

        2、卷入、动机和市场策略。P105（卷入的概念：高卷入和低卷入；卷入的特性；卷入与动机的分类；针对不同的卷入制定相信的市场策略。这个题目要会分析和运用。最好看看书上的示例分析）

        本章知识面扩大到：需要的概念和分类，看学习指导书的选择题和案例分析题。学P66、67

        第六章态度

        1、态度的定义、性质和结构。P110

        2、态度的形成与改变。P114（态度是怎样形成的？态度怎样改变的？改变的基本模式包括哪些？）

        3、态度在消费者购买行为中的功能。P125

        4、维护和促进消费者积极态度的策略。P129

        从本章的重点看：这是一个重点章节。参阅学P76的概述性的介绍。多看本章的题型。

        第七章个性

        1、个性的本质特征。P132

        2、社会心理和认知心理的个性理论。P141（这两种心理理论的主要论点是什么？）

        3、革新者的个性特点。P144

        4、自我观念及其在市场营销活动中的应用。P148（什么是自我观念？自我观念与消费行为之间的关系，如何在营销之中使用？）

        知识面扩大到：阅读学P96－100，阅读选择题型和案例分析题。

        第八章消费者决策

        1、决策的一般性质。P156

        2、决策或问题解决的方式与类型。P159

        3、消费者决策的过程（问题解决模型）。P161

        扩大知识面：参阅教材P192的思考题2、4、7题

        了解消费者决策的基本内容是什么？

        了解效用的概念和消费者均衡条件。

        参阅学P134页的案例分析题。

        第九章社会文化与消费者行为

        1、影响消费者行为的亚文化因素有哪些？P208

        本章扩大的内容：社会文化、亚文化是指什么？了解亚文化营销的运用。

        第十章社会阶层与消费者行为

        1、社会阶层的定义与特征。P219

        2、社会阶层的决定因素与测量。P221

        3、社会阶层消费者行为的影响。P232

        从本章的重点看，这也是一个重点章节。连带着看一些对社会阶层如何影响消费者行为的。

        参阅学P155－156的简介，简答题、案例分析题。

        第十一章社会群体与消费者行为

        1、社会群体的分类。P241

        2、与消费者相关的群体。P244

        3、消费者群体的分类。P246

        4、社会群体对消费者行为的制约因素。P247

        5、参照群体的概念及对消费者行为的影响。P251

        本章的内容看，也是重点......

        狐假虎威教案第一课时学生要认识什么多音字

        ——《狐假虎威》教学案例

        教学目标：

        1、学习本课生字。理解和积累词语。

        2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

        3、 理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。

        4 指导书写生字。

        教学重点、难点：

        理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。

        教学准备：头饰、相关课件

        教学时间：两课时

        第一课时

        教学过程：

        一、导入:

        师：老师知道你们读过很多书，谁说说你读过哪些寓言故事？(生答)你读的寓言故事真多！今天我们共同学习一则有趣的寓言故事，看老师板书课题：狐假虎威（伸出右手来跟老师一起写，也可以小声读出来）威（注拼音）谁来读这个字?(一生：威) 你再来读这个字——指假，生读jiǎ。你真不简单，多音字读得很准确，在这里读三声。假还读哪个音？谁再来读?（jià）再（组词）：寒假、暑假、放假。（你读得真准！）齐读课题。

        课题的导入从学生的已有知识入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。

        过渡：老虎和狐狸之间到底会发生什么故事？

        （打开课本28页）

        二、自学：

        同学们自由读课文，标出生字词，多读几遍。注意读准字音，读通句子。

        三、检查自学：

        过渡：同学们已经自学完了，生字词认识了吗？（认识了）老师考考你！

        1、（电脑出示）带拼音生字词

        mào mì? shòu wéi kàng nà? sā? wēi

        茂 密 野 兽 违 抗 纳闷儿 撒腿就跑 威 风

        a 、我们先开火车读 （读得不错）

        b、谁来读？（一生读）（读错纠正）（声音大一点会更好！）

        c、一齐读!( 读得真熟练!)

        过渡：去掉拼音你还认识吗？

        2、（电脑出示）不带拼音生词：（谁来读？）

日本留学有哪些专业有优势？

       推广编程教育这么久，被问得最多的一个问题就是：“我家孩子学这个是不是没有用啊？"随便在网上一搜，很多人也在关注这个问题

       总结起来有以下几个原因：

       家长方面：外界关于少儿编程的信息太少，导致部分家长不太了解少儿编程。尤其非IT专业的家长更是如此。另外编程课在我国普及不大，地位也不如语、数、外等这些能够直接体现还在成绩的科目。

       学校方面：编程教育需要比较大的投入，而且效果没保障，和文化课相比还是处于次要地位。但是有一些学校领导还是有超前眼光的，他们给自己的学生开设了信息学课程，从小就让孩子学习编程。据我了解，在浙江省，已将编程教育纳入课程体系了。

       老师方面：部分老师还是固守着文化课成绩第一的观念，觉得编程可能会占据孩子的学习时间，另外不是所有的孩子学编程都会取得好成绩，至于参加NOIP就更难了。

       地域方面：一些经济比较发达的地区，能够接受到最新的信息和世界趋势，这也影响了家长的决策。相比一线城市，三四线城市的家长还没意识到编程的重要性。数据显示，北京、上海、广州用户最多。

       值得欣慰的是，现在越来越多的人意识到编程对孩子重要性。但大部分人说起编程想到的还是复杂、枯燥、码农和高薪。其实儿童学习编程更多的是为了培养他们的抽象逻辑思维，团队合作能力，创新、自学等能力。学编程不一定要做程序员。

       一、抽象逻辑思维

       影响学习成绩的另一重要因素是思维力。那些进入八年级成绩落后的孩子往往是在四年级便开始明显落后。其实这部分孩子成绩之所以在这时候开始落后，恰好是他们的思维发展没有跟上同龄人的步伐造成的。心理学研究表明，儿童思维在幼儿期是以具体形象思维为主，童年期进入以形象逻辑思维为主的阶段，而十岁（通常是四年级）左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期。如果孩子在这个时期思维发展顺利过渡，成绩不会受到影响，而且在以后的学习中会更轻松。而如果思维发展受阻，则会严重影响学习成绩。因此，把握好孩子思维发展的这一转折期显得尤为重要。这一任务以前更多的落在数学等学科上，这些学科虽然可以在一定程度上起到了引导学生思维方式的过度的作用，但与编程教学尤其是scarch等比较成功的编程软件教学比起来差距还是很大的。编程时写入的是命令，而生成的是可见的动作，可以很好的把形象思维与抽象思维联系在一起，所想即所见，所见即所得的操作形式是对思维方式转变的极佳练习。

       二、团队合作能力

       现阶段在学的学生大都是“独苗苗"，是家中的“小皇帝"、“小公主"。家人围着这些“小太阳"转，从而滋生了娇生惯养的习气，只会汲取而不知道付出。很多学生有孤僻、自私、不合群等不良的心理素质。小学生随着年级的升高，开始产生竞争的心理，一切都要争强好胜，有时甚至达到了水火不容的地步，这都对学生未来的发展不利。一个人的力量是渺小的，只有当他融入集体之中，个人的创造才能得到发展。正如马克思说的：“只有在集体中，个人才能获得发展其全面才能的手段。"而且编程教学可以很好

       的把一个小组或一个班的学生紧密的联系在一起，很多程序代码需要写入几十行甚至过千行，这样的任务在短时间里一个人几乎不可能完成的，但是分散到一个团队里就变得可行了。

       完成这样的任务需要团队中每个人都参与其中，合作要亲密无间，分工要细致，统筹要合理，一个大型程序的完成就意味着一个合格的团队的成型。更重要的是随着互联网的普及使得学生不仅可以和现实中的同学合作，更能与远至大洋彼岸的朋友一同协作完成创作，这更能激发学生对团队协作的认可。

       三、创新、自学等能力

       少儿编程课程不仅能培养孩子逻辑思维能力，在整个编程过程中对孩子的创新能力、解决问题的能力、表达自己的能力、自学能力等方面都有很大的帮助，而这正是今日孩子需要拥有的必备技能。美国麻省理工学院的雷斯尼克教授表示，无论是理解极其复杂的系统，比如一个经济体如何运转，或是以分步骤的方式解决问题，学习编程都大有帮助。它不仅可以训练孩子们解决问题的能力，还可以帮助表达自己。

       最后我想说：少儿编程不应是一个功利的应试学习，学习的目的更多是培养孩子的抽象思维能力，锻炼孩子的独立思考能力。当然现在确实也有很多学校对参加过编程相关赛事的：如NOIP等获奖的小朋友更加择优录取。如果孩子对这方面有兴趣，为何不让孩子学习呢？

       少儿编程体验，请点击下方了解更多

河北工业职业技术学院这学校怎么样啊?

机械工程院校推荐：东京大学、东京工业大学、东北大学、名古屋大学、筑波大学、九州大学、北海道大学等。

       计算机互联网优势院校：京都大学、东京工业大学、东北大学、九州大学、名古屋大学、大阪大学等。

       机器人科学优势院校：东京大学、东京工业大学、大阪大学、_北大学、名古屋大学、筑波大学、九州大学、北海道大学等。

       工程专业优势院校：东京大学、京都大学、东北大学、九州大学、北海道大学、广岛大学、千叶大学等。由于科学技术世界领先,计算机专业一直是日本留学的热门专业。它是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业。

       经济学这是一个比较现代,又比较独立的学科,主要是研究经济发展的规律。日本的企业分布在全世界各地,和国内在经济上的联系也非常多。一站式出国留学攻略 ing.com

       河北工业职业技术学院

       开放分类： 大学、高职、河北工业职业技术学院、国家示范性、河北工院

       河北工业职业技术学院( 简称: 河北工院) 是经国家教育部批准的省属普通高校，隶属于河北省教育厅。学院有着二十多年的职业教育历史和高等教育经验，面向全国招生，毕业生遍布全国。学院位于环境优美、学术气氛浓厚的河北省省会石家庄市西南高教区，毗邻河北省教育考试院、河北经贸大学、河北师范大学 等文化教育单位。学院总占地890亩 , 藏书 37.78 万册，在校学生9700多人。院内建有教学楼、实训楼、图书馆、实验楼、综合楼、办公楼、礼堂、学生公寓和400 米跑道标准田径场等,拥有国家职业技能鉴定所、现代教育技术中心、70个多专业实验、实训室。院内建筑有序、设施完善、环境优美，是石家庄市政府命名的“花园式庭院”。学院占地600多亩的新校区已于2005年8月正式投入使用。

        学院设有材料工程系、机电工程系、环境与化学工程系、计算机技术系、信息工程与自动化系、建筑工程系、法律与经济贸易系7个系, 专业设置以工科为主,兼办文财经管等67个社会急需的实用技术专业, 其中金属材料工程专业为国家级教学改革试点专业, 数控技术、环境工程、化工工艺、现代家政艺术、计算机软件、会计专业为省级教学改革试点专业。计算机应用与软件技术专业实训基地为国家示范性职业教育实训基地。学院共有教职工670 人, 专任教师460人, 教授20人、副教授150 人, 学院拥有一支热爱教育事业、水平高、造诣深的 双师型 教师队伍。

        学院以“对学生负责、对家长负责、对国家负责”为宗旨，坚持以质量求生存,以特色求发展的办学方针, 在大力推进学生素质拓展、强化学生综合能力培养的同时，努力做到学校有特色、专业有特点、学生有特长，深化教育教学改革，加强专业建设，除培养学生本专业的一技之长外,还帮助他们学习各种实用技能,成为一专多能的复合型人才。学院是河北省教育厅认定的学分制试点学校,学生可根据自身状况,灵活选择修业年限。

        学院实行开放办学, 先后派22 名教师到德国、美国、加拿大、泰国、澳大利亚等国家进修、考察，并常年聘请外籍教师为学生授课 .1992年 , 经省教委、冶金部推荐 , 国家教委批准为中国 -- 加拿大国际交流学校.1996年与加拿大湖地学院、萨斯喀彻温应用技术学院结为姊妹学院,并联合开办汽车维修专业。2001年与新加坡 TST 沃登公司联合开办酒店管理专业； 2002 年，河北省教育厅推荐六所高校与加拿大圣力嘉学院开展联合办学，我院是唯一的一所高职院校（其余五所均为省内著名的本科院校），合作办学为我院汲取国际先进的教育经验和学生留学深造创造了条件，每年都有多名学生到国外带薪实习或就业。

        学院非常重视毕业生的就业指导工作，在全省率先设立了招生就业指导中心，除积极组织毕业生参加河北省教育厅组织的专接本考试，提供报名、辅导服务外，该中心全力以赴为毕业生联系工作，不断拓宽就业渠道，使我院与多家知名企业建立了稳定的用人关系，如石家庄钢铁公司、邯郸钢铁集团公司、石家庄制药集团、北京京东方科技集团、邢台钢铁公司、中韩合资张家港浦项不锈钢有限公司、江苏沙钢集团有限公司、河北省直汽车维修总公司等单位。我院毕业生就业率名列全省同类院校前列，受到省领导的赞誉。连续多年被河北省人事厅命名为“河北省非师范类大中专毕业生就业指导工作先进集体”，被河北省招生委员会命名为“普通高校招生工作先进集体”。

        多年来，学院为国家经济建设和社会发展培养了16000 余名各级各类技术性人才，走出了一条创业、改革、发展、进步的成功之路。1996年学院被推选为全国职业技术教育国际交流中心常务理事单位，并先后荣获“河北省职业技术教育先进单位”、“省级文明单位”、“省级五四红旗团委”、“社会治安综合治理先进单位”等多项荣誉。

       ● 鲜明的办学特色

        我院始终坚持特色办学之路，首先在选择开办专业上，做到人无我有，人有我优，立足河北工业全局，培养社会急需的实用技术应用型人才。金属材料工程、冶金技术、家政服务（现代家政艺术方向）等专业独具特色，毕业生供不应求；数控技术、会计专业把握专业发展脉搏，成为本行业新技术的培训基地。其次注重学生动手能力的培养，学生在学习理论知识的同时，参加大量的实习实训。学校现有70多个专业实验室和一批稳固的实习基地，如石家庄钢铁公司、邯郸钢铁集团、石家庄焦化厂、华北制药集团、省直汽修公司、石家庄制药集团等，加上学校每年不低于100万元的实训投入，为学生掌握新技术提供了有力的保障。通过实习实训，学生在取得专科毕业证的同时可取得各种上岗证或等级证，如计算机等级证、英语等级证、汽车驾驶证、CAD制图员证、电算会计证、车铣焊钳上岗证等。独具特色的专业、合格+特长的毕业生必将在未来的高新技术产业中大展宏图。

       ● 灵活的培养机制

        我院根据学生的不同要求和用人单位的需要，采取灵活机动的培养方式。一、学分制：我院大部分专业的基本学制为三年，学生可根据自身状况和兴趣爱好，灵活选择学习进度及选修课程，在二至五年内完成学业。二、按类或岗位群招生：学生入学时只填报大类或岗位群，经过一年半的基础课和专业基础课学习后，再根据用人单位具体的专业人才需求及学生个人的特长和兴奋点选择专业方向，将学生个人的就业需要同社会需求紧密结合起来，避免在高考时填报专业的盲目与困惑。三、跨专业的岗前培训：热爱自己所学专业，但就业有一定困难的学生可参加学院的跨专业岗前培训，掌握一至两项社会急需的专业技能，由学校推荐先就业，再适时发挥自己原专业的特长。四、专接本服务：对有升学深造愿望的学生，我院提供报名、考试、辅导等一系列服务，并与省内本科院校有良好的关系，学生可通过专接本考试，进入河北师范大学、河北大学、河北工业大学、河北农业大学、河北科技大学、河北经贸大学、石家庄铁道学院等本科院校三年级学习。五、大学生在校自学本科考试、业余函授本科教育。六、合作办学专业赴加拿大留学服务。灵活的培训方式充分照顾和保证每一名学生的升学和就业愿望。

       ● 丰富的校园生活

        我院高度重视学生综合素质的培养，大力实施大学生素质拓展工程，因而使我院的毕业生倍受用人单位好评。学生社团80多个，有大学生艺术团、大学生创业公司、文学社、足球俱乐部、篮球协会、绿色之友协会等，校园文化生活丰富多彩。学院经常举办科技文化艺术节、运动会、联欢会、游艺会等，并积极参加省级大学生活动。曾获得全国手绘画第二名、河北省“世纪之星”英语演讲第二名、河北省大学生运动会篮球亚军、河北省大学生演讲第三名、河北省科技文化艺术节DIY设计第二名等。

       ● 多种助学、奖学、贷学金

        学院为帮助每一名莘莘学子顺利完成学业，并鼓励他们德、智、体全面发展，设有多种形式的助学、奖学、贷学金。学院每年向贫困生提供近200个勤工助学岗位。设有国家级奖学金、院级综合奖学金、单项奖学金和企业奖学金。其中国家级奖学金甲等6000元/年.生；乙等4000元/年.生。院级综合奖学金特等1000元/年.生；一等奖学金700元/年.生；二等奖学金500元/年.生；三等奖学金200元/年.生，获奖比例为41%。单项奖学金100元/年.生，获奖比例为5%。企业奖学金有济源定向奖学金、首钢奖学金、首钢助困金、淮钢奖学金等。另学院与省农业银行签有银校协议，可帮助贫困学生办理助学贷款。

       ● 广阔的就业前景

        我院以学生为本，以对学生和家长高度负责为宗旨，设置专门机构，全力做好毕业生就业指导工作，从而使我院的毕业生就业前景广阔。学院已为全国25个省市培养了18000多名各类技术人才，学生在冶金、机械、化工、电子、通讯等行业发挥着自己的聪明才智。我院的毕业生基础知识扎实、实践动手能力强、踏实肯干、深受各企事业单位的欢迎和好评，许多毕业生已走上各级领导岗位。学院连续四年就业率名列全省同等学校前茅，并连续3年获河北省人事厅授予的“河北省非师范类大中专毕业生就业指导工作先进集体”的荣誉称号，2003年的就业指导工作受到龙庄伟省长的亲笔批示和表扬。学院的积极努力和毕业生的优秀表现，赢得了省内外多家单位的认同，石家庄钢铁公司、邯郸钢铁集团公司、邯郸纵横钢铁公司、张家港浦项不锈钢有限公司、石家庄制药集团、华北制药集团、河北省汽车贸易公司、保定长城汽车股份有限公司、京东方科技集团公司、首钢等单位与我院建立了稳定的用人关系。学院总体就业率不低于85%，部分专业可达98%以上。我们相信，现代工业的新技术革新和社会主义市场经济的蓬勃发展，会为我们工院的毕业生提供更多更理想的就业机会，河北工院和广大毕业生会有更美好的明天。

       ● 学院概况(08版)

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        河北工业职业技术学院是国家示范性高职院校、高职高专院校人才培养工作水平评估优秀学校、河北省钢铁冶金职教集团牵头单位、河北省职业技术教育先进单位。

        作为河北省唯一一所省属冶金类高职院校，学院始建于1958年宣化龙烟钢铁公司技术学校，1999年经教育部批准，由河北冶金职工大学与河北省冶金工业学校合并组建，下设宣钢分院。

        学院位于省会石家庄市，占地959.1亩，建筑面积22.7万平方米，固定资产3.4658亿元，教学仪器设备总值6299.6万元，馆藏图书68万册，建有两个标准田径运动场和一个风雨操场。建有轧钢、冶炼、冶金自动化等12个校内实训基地，其中中央财政支持的实训基地1个，河北省重点建设的实训基地2个；与首钢、唐钢、邯钢等企业共建校外实训基地172个。建有国家职业技能鉴定所。

        学院现有在校生9268人，教职工635名。设置招生专业46个，设有金属材料工程系、机电工程系、环境与化学工程系、信息工程与自动化系、计算机技术系、建筑工程系、法律与经济贸易系、基础部、政体部、成教部和高职教育研究所。

        学院坚持“立足冶金，服务河北，面向全国”的办学定位，积极探索校企合作办学机制，形成了“产学互动、实境育人”的人才培养模式。围绕钢铁生产链和“绿色钢铁”，形成了轧钢、冶炼、冶金环保、焦化、冶金设备和冶金自动化等6大特色专业群。与开滦精煤、河北建滔等企业合作开展了“定岗”教学，为鞍钢、首钢等企业开设了“订单培养”冠名班，为邯钢、天铁、纵横等企业开设了“学做交替”冠名班。多家企业为学院提供了奖学金、奖教金。毕业生遍布全国各大冶金企业，在河北冶金企业享有“工段长摇篮”的美誉。

        学院拥有一支专兼结合的高素质教师队伍。现有专任教师392人，38位教授（正高工）中有21人来自企业，聘请行业专家、企业技术骨干221人。有省级优秀教学团队1个。获省级以上教学成果奖10项，河北省科技进步奖4项、冶金科技进步奖2项，省科学院杰出成就奖1项，获国家专利14项。

        学院教学改革成果丰硕。建有国家级试点专业1个、省级试点专业7个，已建成省级示范专业6个。建成国家级精品课程2门，省级精品课程10门。与企业合作，编制了525门课程标准，编写校本教材138部，公开出版教材249部，入选国家“十一五”规划教材13部。

        学院是中国冶金高职学会副会长单位、河北冶金行业协会副理事长单位、河北冶金学会副会长单位、河北钢铁政产学研联盟成员单位。河北省“阳光工程”省本级培训机构、河北省焦化企业职工培训中心、河北省县级环保干部培训基地、河北省污染治理设施营运培训中心教育基地。先后为邯钢、济钢、淮钢等企业“量体裁衣”编制企业职工培训“学习包”45套，出版的全套30本冶金行业和16本焦化行业培训规划教材，在全国广泛应用。近年来累计培训企业职工、“阳光工程”农民工和职教师资两万余人。

        学院与四川乐山、青海交通等西部省份8所职业技术学院开展了实地教师培训、联合培养学生等项目；与河北机电职业技术学院等省内高职院校实现教学资源共享。

        学院是中国高职外事学会副主席单位、河北省国际职业资格认证培训定点单位。自1990年始，先后与加拿大、英国、新加坡等国外院校合作开办专业，常年聘请5-10位外籍教师，互派访问团队30余次。

        学院把“铁的纪律，钢的意志，火的热情”贯穿于人才培养全过程，学生肯吃苦、上手快、责任心强，“ 双证”通过率达92％。首钢、宝钢、鞍钢等企业提前一年预订毕业生，冶金类专业连续7年就业率达100%，受到《人民日报》、中央电视台等诸多媒体的关注。新华网、《河北内参》先后以“河北工院是如何破解大专生就业难题的”为题进行了报道，省领导做出批示，充分肯定了学院的就业工作。学院连续多年被评为河北省大中专毕业生就业指导工作先进集体。

        放眼未来，环渤海区域经济的快速腾飞，河北向钢铁强省的战略转变以及曹妃甸循环经济示范区建设赋予学院更加广阔的发展空间和更加神圣的社会使命！学院将秉承“明德、团结、自强”的校训，发扬不断进取，开拓创新的时代精神，不断加强内涵建设，强化特色优势，全力打造全国钢铁企业优秀高技能人才培养基地，助推河北经济和钢铁产业走向辉煌！

       ● 河北工业职业技术学院发展史

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       1958年，筹建“龙烟钢铁公司技术学校”。

        1959年，组建“龙烟钢铁工业学校”（简称龙烟钢校）。

        1961年，龙钢卫生学校合并到龙烟钢校。

        1976年，组建河北冶金“7.21”工人大学。

        1979年，成立河北省冶金工业学校。

        1980年，河北冶金“7.21”工人大学更名为河北省冶金职工大学。

        1982年，河北省冶金职工大学正式成为一所成人高等学校。

        1991年，河北省冶金职工大学与唐山钢铁公司（简称唐钢）职工大学实行联合办学，同时设立总校，校名为河北冶金职工大学（简称职大）。原河北省冶金职工大学则更名为河北冶金职工大学宣钢分校；原唐山钢铁公司职工大学更名为河北冶金职工大学唐钢分校。职大总校设在河北省冶金工业学校。

        1999年，在河北冶金职工大学与河北省冶金工业学校基础上建立河北工业职业技术学院，同时撤消河北冶金职工大学、河北省冶金工业学校建制。

        2000年，原河北冶金职工大学宣钢分校更名为河北工业职业技术学院宣钢分院；原河北冶金职工大学唐钢分校更名为河北工业职业技术学院唐钢分院。

        2003年，唐钢分院独立成为唐山科技职业技术学院。

        2003年，河北外贸学校并入河北工业职业技术学院。

        2003年，学院南校区建设正式启动，一期征地354.117亩。

        2005年，南校区正式投入使用。

       校徽、校训、校风、校歌

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       ●校徽

        （1）校徽外形为圆形，中心部分由变型的汉字“工”作主体，是标志的主体内容。“工”字上半部像一个扳手，稳重有力，是工业的象征；下半部是一个倒写的字母“C”，即英文college的字头。图形本身有“工业学院”的涵义。图形的整体又像一个跳跃向上的人，展现了工院人积极向上、活泼开朗的精神面貌，同时也象征了工院人拼搏向上、奋斗不止的自强精神，与校训暗合。圆形的稳定感和中心“工”字的动感相得益彰，显示出学院上下团结一心，具有强大的凝聚力和持续的影响力，与“成为全国示范性高等职业技术学院”的目标追求相一致。

        （2）在外缘部分的上部和下部，分别用中英两种文字标明了校名，中文采用著名学者费孝通先生的题字，字体飘逸飞动，既体现了学院深厚的办学实力，也表明工业学院同样充满了人文精神的生机与活力。英文用沉稳庄重的黑体，以象征学院的深厚积淀。

        （3）校徽图形由蓝、灰两色构成。蓝色是工业和科技的象征色，灰色代表“银领”，指培养高等技术应用性专门人才和高技能人才，与学院“工业”“职业”“技术”的教育定位相吻合。

       ●校训

        明德 团结 自强

        一是人为本，德为先，培养师生崇高的精神和高尚的人格；

        二是讲团结，干事业，不断增强凝聚力和战斗力；

        三是自立自强，奋斗不息，永远保持艰苦奋斗、拼搏向上的工作作风。

       ●校风

        勤奋 务实 创新

        一是诲不倦，学不厌，树立勤勉的教风和学风；

        二是求严谨，讲务实，扎扎实实开展工作；

        三是谋创新，图发展，不断提升综合实力和办学水平。

       ●校歌

        众手托起明天的太阳(河北工业职业技术学院校歌歌词)

        第一段：期待的目光，闪烁求知渴望；温馨的校园，洋溢桃李芬芳。

        美丽的河北工院，是一座知识的殿堂，追循职业教育发展的方向。

        众手托起明天的太阳，托起明天的太阳。

        勤奋务实，开拓创新，是我们前进的脚步；

        团结自强，拼搏向上，是我们腾飞的翅膀；

        面向世界，面向未来，是我们永恒的信念；

        为国争光，为校争光，是我们崇高的理想，理想～

        第二段：厚德的土壤，培育英才栋梁；坚贞的志向，奠基事业辉煌。

        可爱的河北工院，凝聚和谐的力量，众手托起明天的太阳。

        众手托起明天的太阳，托起明天的太阳。

        勤奋务实，开拓创新，是我们前进的脚步；

        团结自强，拼搏向上，是我们腾飞的翅膀；

        面向世界，面向未来，是我们永恒的信念；

        为国争光，为校争光，是我们崇高的理想，理想～

       宿舍六人，最强的系是冶金系，可以去学校的网站上看看，或者去我们的贴吧里看一下。欢迎大家来我们学校！

       工院一名大二学生

       今天关于“汽车新技术 课程标准”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。